Kultura współpracy w szkole

08 listopada, 2020
Kultura współpracy to nieodłączny element systemu edukacji. Łączy on interesy szkoły i nauczycieli oraz uczniów i ich rodziców.

W nowoczesnym systemie edukacji i wraz z rozwojem metod nauczania, coraz ważniejsze staje się wykorzystywanie innowacyjnych metodologii i podejścia do uczniów. Z tego powodu potrzebna jest coraz ściślejsza współpraca między szkołami, nauczycielami, specjalistami a rodzinami uczniów. Kultura współpracy oferuje wiele korzyści i warto jest skupić na niej uwagę.

Czytaj dalej i dowiedz się więcej o implementacji kultury kooperacji w środowisku edukacyjnym.


Kultura współpracy w szkole – znaczenie

Zapewnienie wysokiej jakości edukacji jest priorytetem wielu specjalistów. W nowoczesnym systemie istnieje potrzeba uczestnictwa i koordynacji między nauczycielami, rodzinami, a także innymi specjalistami w dziedzinie edukacji. Zalicza się do nich logopedów, pedagogów, psychologów i terapeutów.

Bardzo ważne jest, aby w szkole istniała kultura współpracy i chęć kooperacji pomiędzy wszystkimi  stronami.

W ten sposób wszyscy uczniowie, niezależnie od możliwości, mogą osiągnąć wyznaczone im cele i kontynuować edukację. Jest to niezwykle ważne, aby osoby odpowiedzialne za ich edukację  utrzymywały dobrą komunikację między sobą. W rezultacie dzieci będą rozwijać się intelektualnie w znacznie szybszym tempie.

 

Kultura współpracy w szkole

Znaczenie kultury współpracy w szkole

Aby nauczyciele byli zaangażowani w kulturę współpracy w szkole, muszą przejść odpowiednie szkolenie i posiąść kilka obszarów kompetencji.

Według psychologa Gerardo Echeity do najważniejszych kompetencji należą:

  • Rozważna i krytyczna postawa
  • Rozwój ciekawości i przejmowanie inicjatywy w nauczaniu i prowadzeniu lekcji
  • Umiejętność wyszukiwania i gromadzenia odpowiednich informacji, aktualnych i ciekawych
  • Strategiczność i planowanie swoich lekcji
  • Umiejętność pracy w zespole wraz z innymi nauczycielami i rodzicami
  • Utrzymywanie dobrej komunikacji, dialogu i wskazówek dotyczących uczenia się
  • Umiejętność zadawania pytań i oferowania adekwatnych odpowiedzi
  • Promowanie i zrozumienie znaczenia kultury współpracy w szkole
  • Okazywanie empatii uczniom i rodzicom
  • Nawiązywanie relacji opartych na wzajemności i zaufaniu z innymi nauczycielami i uczniami
  • Podejmowanie ryzyka i otwartość na zmiany oraz nowoczesne nauczanie
  • Umiejętność wyznaczania celów samodoskonalenia i chęć kontynuowania nauki

W ten sposób nauczyciele powinni starać się porzucić tradycyjne, przestarzałe metodologie i włączyć nowe, interesujące. W zamian powinno się prowadzić pracę wychowawczą razem z innymi profesjonalistami, terapeutami i psychologami, a także z rodzinami.

Aby to zrobić, centrum edukacyjne lub szkoła musi mieć zespół, który wierzy w integrację edukacyjną wszystkich uczniów i nauczycieli.  Musi także istnieć między nimi dobra organizacja i koordynacja oraz jasne określenie ról, które każdy z nich ma do spełnienia, w edukacji dzieci i młodzieży.

W tym sensie nauczyciele wspierający, doradcy, wychowawcy i wszyscy inni eksperci, którzy mogą być potrzebni w szkole, powinni współpracować.

Obszary tej współpracy y kooperacji to na przykład:

  • Przygotowanie aktualnego, ciekawego i łatwo dostępnego materiału dydaktycznego.
  • Monitorowanie i ocena postępów uczniów i studentów.
  • Zapobieganie, wykrywanie i ocena uczniów z problemami w nauce.
  • Dbałość o różnorodność i oferowanie wsparcia edukacyjnego.

Rodziny i ich obowiązek współpracy

Rodzice i dziecko

Rodziny i opiekunowie dzieci i młodzieży muszą również dołożyć wszelkich starań, aby zaangażować się w rozwój kultury współpracy w szkole. Jakość ich interakcji ze szkołą ma ogromne znaczenie dla prawidłowego i sprawnego funkcjonowania całego systemu edukacyjnego.

Dlatego matki i ojcowie lub opiekunowie dziecka, powinni być aktywnie zaangażowani w organizację szkoły, jaką sami by chcieli tworzyć dla swoich dzieci.

Rodziny i opiekunowie mogą wyrażać wsparcie dla szkoły poprzez:

  • Udział w zajęciach, dniach otwartych, konkursach i wyjazdach oferowanych przez ośrodek lub szkołę.
  • Uczestnictwo w spotkaniach, zebraniach, a także w grupach indywidualnych lub rodzinnych na terenie szkoły.
  • Wypełnianie ankiet, które wysyła im szkoła lub korespondencja online ze szkołą i nauczycielami, śledzenie dziennika elektronicznego.
  • Uważne przeczytanie dokumentów lub ulotek informacyjnych, które szkoła przesyła w celach informacyjnych lub decyzyjnych.
  • Współpraca w programach innowacji i doskonalenia systemu edukacji.

W ten sposób system edukacyjny będzie mógł poznać opinie i perspektywy rodziców oraz ich pomysły na ciekawe ulepszenia. Korzyści  dla dzieci są wszędzie tam, gdy szkoła słucha rodziców, a następnie angażuje ich w procesy decyzyjne.

W ten sposób rodzice mogą mieć wpływ na sposób, w jaki szkoła traktuje i edukuje uczniów.

Kultura współpracy w szkole – relacje

Kiedy szkoła wdroży kulturę współpracy, będzie to miało pozytywny wpływ na wszystkich uczniów. Jest to szczególnie ważne dla tych, którzy mają specjalne potrzeby edukacyjne- uczniów z niepełnosprawnością, orzeczeniem o dysleksji lub dysgrafii, a nawet dla uczniów wybitnie zdolnych.

W takich przypadkach nauczyciel musi starać się utrzymywać dobre relacje komunikacyjne z uczniami i ich rodzinami w następujących obszarach:

  • Zachowanie uczniów w szkole
  • Wymagania w stosunku do uczniów  i rodziców
  • Pytania i odpowiedzi
  • Konflikty z uczniami lub rodzicami
  • Trudności w nauce, problemy
  • I wreszcie wyjątkowe umiejętności , osiągnięcia naukowe i sportowe

W ten sposób uczestnictwo w zajęciach i nowe systemy uczenia się są promowane ze wszystkich stron. Ponadto nauczyciel, postępując zgodnie z tymi praktykami, tworzy i kreuje  ducha współpracy i współpracy między uczniami w klasie.

Uczniowie czerpią korzyści z klimatu różnorodności i tolerancji ,w którym promuje się szacunek i gdzie uczą się, jak utrzymywać kontakty towarzyskie ze wszystkimi.

Celem efektywnej kultury współpracy i kooperacji  jest także kształtowanie sposobów myślenia i działania uczniów i pracowników, aby naturalne stało się branie przez nich odpowiedzialności za swój wydzielony obszar.

Zbudowanie kultury zaufania, w której ludzie czują się na tyle bezpiecznie, by otwarcie dzielić się informacjami oraz mogą pracować w różnych grupach, jest niezbędne dla powodzenia nowoczesnego systemu edukacji i szkolnictwa. 

Krótko mówiąc, tworzenie i rozwój kultury współpracy w szkole niesie ze sobą szereg zobowiązań, implikacji i praktycznych korzyści, które są pozytywne dla wszystkich zainteresowanych. W szczególności istnieje wiele korzyści dla uczniów.

Dlatego właśnie poprawę i innowację w systemie edukacji można osiągnąć, jeśli wszyscy będziemy pracować razem z wysiłkiem i poświęceniem. Kultura współpracy powinna znaleźć się w programie nauczania, jako element niezbędny do uzyskania sukcesu.

 

Indywidualnie jesteśmy kroplą. Razem jesteśmy oceanem.

– Ryunosuke Satoro –

  • Booth, T. y Ainscow, M. (2015). Guía para la educación inclusiva: desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros escolares. Madrid: OEI.
  • Echeita, G. (2006). Educación para la inclusión o educación sin exclusiones. Madrid: Narcea Ediciones.
  • Huguet, T. (2009). El trabajo colaborativo entre el profesorado como estrategia para la inclusión. En Giné, C. (Ed.). La educación inclusiva. De la exclusión a la plena participación de todo el alumnado, (pp. 81-94). Barcelona: Horsori.
  • Sandoval, M. (2008). La colaboración y la formación del profesorado como factores fundamentales para promover una educación sin exclusiones. Contextos educativos: Revista de educación, (11), 149-160.